{"version":"1.0","provider_name":"Kankalin K\u00f6rnyezeti Nevelde","provider_url":"https:\/\/kankalinnevelde.cafeblog.hu","author_name":"Kankalin","author_url":"https:\/\/kankalinnevelde.cafeblog.hu\/author\/k-lilla92gmail-com\/","title":"Bemutatkoz\u00e1s","html":"\"\"<\/a>\r\n\r\nSzia! Lilla vagyok a blog szerkeszt\u0151je. Jelenleg tanulok, m\u00e1sod\u00e9ves vagyok. Nemsok\u00e1ra szakdolgozatot fogok \u00edrni, a t\u00e9m\u00e1ja pedig nem m\u00e1s mint a k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9s, illetve a k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9s m\u00f3dszerei. Emiatt is kezdtem bele a blogol\u00e1sba. Tudom, m\u00e9g nem 100%- os a kin\u00e9zete a blognak, de majd igyekszem \u00e9s beletanulok a blogol\u00e1sba. :)\r\nTeh\u00e1t, a blogom egyr\u00e9szt sz\u00e1momra ny\u00fajt seg\u00edts\u00e9get a v\u00e1zlataimhoz, gondolataimhoz. Rem\u00e9lem, \u00edgy k\u00f6nnyebben \u00e1tl\u00e1tom majd a dolgokat, mert jelenleg rengeteg elk\u00e9pzel\u00e9s van a fejemben, tal\u00e1n \u00edgy k\u00f6nnyebb lesz rendezgetni \u0151ket. Nem v\u00e1rok t\u00fal nagy olvas\u00f3k\u00f6z\u00f6ns\u00e9get, de ha valaki elolvassa az \u00edr\u00e1saimat, annak nagyon \u00f6r\u00fcl\u00f6k. :) Pr\u00f3b\u00e1lok hasznos, k\u00e9zzel foghat\u00f3 tan\u00e1csokat adni, illetve bemutatni az \u00e9n tapasztalataimat.\r\n\r\nAkkor besz\u00e9lek kicsit a k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9sr\u0151l<\/strong><\/span>.<\/span>\r\nA k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9s sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9nek gondolata \u00e9s gyakorlata a nyugati t\u00edpus\u00fa, polg\u00e1riasult, j\u00f3l\u00e9ti t\u00e1rsadalmakban fogalmaz\u00f3dott meg el\u0151sz\u00f6r az 1960-as \u00e9vekben. Erre az id\u0151szakra a k\u00f6rnyezetszennyez\u00e9s \u00e9s a term\u00e9szetes \u00e9l\u0151helyek cs\u00f6kken\u00e9se m\u00e1r olyan m\u00e9reteket \u00f6lt\u00f6tt, hogy a probl\u00e9ma megold\u00e1s\u00e1nak lehet\u0151s\u00e9ge meghaladta az egyes korm\u00e1nyok lehet\u0151s\u00e9geit. A helyzet tarthatatlans\u00e1ga imm\u00e1ron nemcsak a sz\u0171k szakmai k\u00f6r\u00f6k besz\u00e9dt\u00e9m\u00e1ja volt, de a nagyk\u00f6z\u00f6ns\u00e9g sz\u00e1m\u00e1ra is \u00e9rthet\u0151 form\u00e1ban megjelent az ismeretterjeszt\u0151 irodalomban is.\r\n\r\nA m\u00falt sz\u00e1zad \u201960-\u201970-es \u00e9veiben lettek vil\u00e1gszerte ismertek az olyan \u201ecivil\u201d kutat\u00f3k, mint Jacques Cousteau vagy Gerald Durrel, akik a m\u00e9di\u00e1n kereszt\u00fcl, filmjeik, k\u00f6nyveik \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9g\u00fck erej\u00e9vel, vil\u00e1gm\u00e9ret\u0171 t\u00e1rsadalmi b\u00e1zissal a h\u00e1tuk m\u00f6g\u00f6tt tov\u00e1bbi nyom\u00e1st gyakoroltak a politikusokra. V\u00e9g\u00fcl az 1972-es, az \u201eEmberi K\u00f6rnyezet\u00e9rt\u201d stockholmi ENSZ konferencia a term\u00e9szet- \u00e9s k\u00f6rnyezetv\u00e9delem \u00fcgy\u00e9t vil\u00e1gpolitikai k\u00e9rd\u00e9ss\u00e9 tette.\r\nA gyakorlat nyelv\u00e9re leford\u00edtva, a vesz\u00e9lyeztetett fajok megment\u00e9s\u00e9ben a nemzeti parkok \u00e9s a term\u00e9szetv\u00e9delmi \u0151r\u00f6k mellett legal\u00e1bb akkora szerepe van az adott orsz\u00e1g gazdas\u00e1gi viszonyainak, gazdas\u00e1g-, foglalkoztat\u00e1s- \u00e9s oktat\u00e1spolitik\u00e1j\u00e1nak is. A parlagi sast, a szikes puszt\u00e1t vagy a fecsk\u00e9ket nem a terepen lehet \u00e9s kell csak meg\u00f3vni, hanem az emberek gondolkod\u00e1s- \u00e9s viselked\u00e9sm\u00f3dj\u00e1nak megv\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1val. Ez\u00e1ltal, ez az els\u0151 pillant\u00e1sra term\u00e9szetv\u00e9delmi, konverz\u00e1ci\u00f3biol\u00f3giai k\u00e9rd\u00e9s legal\u00e1bb ilyen m\u00e9rt\u00e9kig tartozik az oktat\u00e1s\u00fcgyi, a bel\u00fcgyi, a n\u00e9pj\u00f3l\u00e9ti, eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi, gyermek- \u00e9s ifj\u00fas\u00e1gv\u00e9delmi t\u00e1rc\u00e1khoz, mint puszt\u00e1n a k\u00f6rnyezetv\u00e9delmi miniszt\u00e9riumhoz.A k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9s a fenntarthat\u00f3s\u00e1g gondolat\u00e1nak megjelen\u00e9s\u00e9vel nem vesztette el jelent\u0151s\u00e9g\u00e9t, s\u0151t, bizonyos \u00e9rtelemben m\u00e9g n\u00f6vekedett is a fontoss\u00e1ga. A term\u00e9szet\u00f6kol\u00f3gi\u00e1b\u00f3l vett \u201ez\u00e1szl\u00f3shaj\u00f3-faj\u201d fogalmi p\u00e1rhuzam\u00e1val \u00e9lve, a k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9s lehet a mindennem\u0171 k\u00f6rnyezet ir\u00e1nt tudatos szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s, a fenntarthat\u00f3s\u00e1g pedag\u00f3giai vonatkoz\u00e1sainak z\u00e1szl\u00f3shaj\u00f3ja. A term\u00e9szetszeretet lehet ugyanis az az alap, melyre \u00e9p\u00edtve az egy\u00e9n m\u00e1r gyermekkor\u00e1t\u00f3l r\u00e1vezethet\u0151 (szocializ\u00e1lhat\u00f3, nevelhet\u0151, tan\u00edthat\u00f3) a term\u00e9szeti \u00e9s t\u00e1rsadalmi k\u00f6rnyezetre t\u00f6rt\u00e9n\u0151 odafigyel\u00e9sre.\r\n\r\nA fenntarthat\u00f3 j\u00f6v\u0151 legfontosabb let\u00e9tem\u00e9nyese az \u201e\u00faj polg\u00e1r\u201d, aki egyre kev\u00e9ss\u00e9 puszta elszenved\u0151je, v\u00e9grehajt\u00f3ja a politikai akaratnak, helyette mindink\u00e1bb partnere, k\u00f6zvetlenebb alak\u00edt\u00f3ja, r\u00e9sztvev\u0151je a d\u00f6nt\u00e9seknek \u00e9s az ezt k\u00f6vet\u0151 cselekv\u00e9snek. Ez a szeml\u00e9let a modern nevel\u00e9selm\u00e9letekben \u00e9s a k\u00f6rnyezetpszichol\u00f3gi\u00e1ban egyar\u00e1nt jelentkezik. Ennek az \u00faj polg\u00e1rnak naprak\u00e9szebb, t\u00e1rsadalmilag \u00e9s egy\u00e9nileg egyar\u00e1nt hasznosabb ismeretekre, j\u00e1rtass\u00e1gokra \u00e9s k\u00e9szs\u00e9gekre van sz\u00fcks\u00e9ge. Ez a tud\u00e1s csak egy \u00e1talakul\u00f3, korszer\u0171s\u00f6d\u0151 nevel\u00e9si-oktat\u00e1si rendszerben szerezhet\u0151 meg, melynek r\u00e9sz\u00e9t kell k\u00e9peznie a k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9st is tartalmaz\u00f3 tanul\u00e1snak a fenntarthat\u00f3s\u00e1g\u00e9rt.\r\n\r\nA k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9s hazai szab\u00e1lyoz\u00e1sa (K\u00f6zoktat\u00e1si T\u00f6rv\u00e9ny, \u00d3vodai Alapprogram, Nemzeti Alaptanterv, Kerettanterv) kimondottan j\u00f3nak mondhat\u00f3, ezzel szemben a mindennapok gyakorlata (mennyis\u00e9g, min\u0151s\u00e9g, tartalom, forma) elmarad a k\u00edv\u00e1natost\u00f3l. Annak ellen\u00e9re, hogy\u00a0 a k\u00f6zoktat\u00e1si t\u00f6rv\u00e9ny nagyfok\u00fa szabads\u00e1got biztos\u00edt az iskola pedag\u00f3giai programja \u00e9s a helyi tanterv kidolgoz\u00e1sa ter\u00e9n, eleny\u00e9sz\u0151en kev\u00e9s k\u00f6zoktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9ny \u00e9s pedag\u00f3gus v\u00e1ltoztat alapvet\u0151en az \u00e9vtizedes oktat\u00e1si gyakorlat\u00e1n. M\u00e9g mindig egyeduralkod\u00f3 a 45 perces id\u0151keretben \u00e9s elk\u00fcl\u00f6n\u00fclt tant\u00e1rgyakban gondolkod\u00f3, tantermi munk\u00e1ra \u00e9p\u00fcl\u0151, ismeretk\u00f6zpont\u00fa oktat\u00e1s, mely azonban meg\u00fajul\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl k\u00e9ptelen megfelelni a k\u00f6rnyezeti nevel\u00e9ssel szemben t\u00e1masztott azon elv\u00e1r\u00e1snak, mely szerint ennek lehet\u0151leg a k\u00f6rnyezetben, a k\u00f6rnyezetr\u0151l \u00e9s a k\u00f6rnyezet\u00e9rt kell t\u00f6rt\u00e9nnie.<\/strong> A fenntarthat\u00f3s\u00e1g eset\u00e9ben a k\u00e9p m\u00e9g enn\u00e9l is aggaszt\u00f3bb, a hazai k\u00f6zoktat\u00e1sban a fenntarthat\u00f3 fejl\u0151d\u00e9s szeml\u00e9lete, \u00e9s ennek gyakorlati pedag\u00f3giai vonatkoz\u00e1sai alig val\u00f3sultak meg.\r\n( http:\/\/mme.hu<\/a> )","type":"rich"}